RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :
SMP Negeri 05 Kota Bengkulu
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII /1
Alokasi waktu : 2
JP
A. Kompetensi Inti
1. KI 1: Menghargai
dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
2. KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3.
KI 3: Memahami
dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.5
|
Membandingkan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan
hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
|
4.5
|
Menyusun
teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait
hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
|
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5
|
Membandingkan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan
hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
|
|
3.5.1
|
Siswa mampu megidentifikasi struktur teks dalam teks
tulis ucapan selamat (Greeting Card) sangat pendek dan sederhana
|
|
4.5
|
Menyusun
teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait
hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
|
|
4.5.1
|
Siswa mampu menggunakan ungkapan dalam teks tulis
ucapan selamat (Greeting Card) dengan struktur teks yang runtut dengan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
|
|
D. Materi Pembelajaran
Teks tulis ucapan selamat (greeting card) sangat pendek dan
sederhana
Contoh:
·
Fungsi sosial
Menjaga hubungan
interpersonal dengan guru dan teman.
·
Struktur Teks
Teks greeting card dapat mencakup
- Identifikasi
(nama peristiwa, hari istimewa) bersifat khusus
- Ungkapan
khusus yang relevan
- Gambar,
hiasan, komposisi warna
·
Unsur Kebahasaan
- Ungkapan
a.l. Congratulations. Well done. Good job., dll.
- Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
·
Topik
Peristiwa,
peringatan ulang tahun, naik kelas, kejuaraan dsb. yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
E. Kegiatan Pembelajaran
a.
Kegiatan Pendahuluan
·
Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik
secara fisik maupun psikologis (berdoa, mengecek kehadiran dll)
·
Brainstorming, tanya jawab seputar topik yang akan
dipelajari
·
Guru menjelaskan
kompetensi yang akan dicapai;
·
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas
dalam pembelajaran.
b.
Kegiatan Inti
Mengamati
dan menanya:
Guru
|
Peserta Didik
|
·
menunjukkan contoh kartu ucapan selamat ulang tahun untuk
Lina
|
·
mempelajari contoh kartu ucapan selamat ulang
tahun untuk Lina
|
·
memberikan
beberapa pertanyaan tentang gambar tersebut mengenai, kind of text, special occasion, greeting expression, decoration
|
·
merespon dan menjawab pertanyaan guru
|
·
meminta peserta didik menyalin salah satu contoh
kartu ucapan selamat ulang tahun untuk Lina
|
·
menyalin salah satu contoh kartu ucapan selamat
ulang tahun untuk Lina
|
Mengasosiasi
Guru
|
Peserta Didik
|
·
meminta peserta didik membentuk kelompok terdiri
dari 4 orang
·
memberikan contoh kartu ucapan untuk beberapa
kondisi kepada kelompok yang berbeda
|
·
membentuk kelompok terdiri dari 4 orang
·
mengamati contoh kartu ucapan untuk beberapa
kondisi yang berbeda
|
Mengumpulkan
informasi:
Guru
|
Peserta Didik
|
·
memberikan contoh analisis mengenai isi kartu
ucapan
|
·
Mempelajari contoh analisis mengenai isi kartu
ucapan
|
·
membimbing peserta didik melengkapi analisis
untuk berbagai jenis kartu ucapan
|
·
melengkapi analisis untuk berbagai jenis kartu
ucapan
|
Mengkomunikasikan:
Guru
|
Peserta Didik
|
·
meminta peserta didik menampilkan hasil analisis
setiap kelompok
|
·
Menempelkan hasil diskusi di tempat yang telah ditentukan
|
·
Memberikan kesempatan pada setiap kelompok untuk
berkeliling dan saling memberikan penilaian terhadap hasil analisis kelompok
lain.
·
Dengan cara memberikan maksimal 3 bintang jika
hasil analisis kelompok dianggap benar
|
·
Memberikan penilaian pada hasil kerja kelompok
lain dengan memberikan bintang sesuai penilaian masing-masing
|
·
Meminta satu kelompok menyampaikan penilaiannya
terhadap kelompok lain. Bisa dengan memilih kelompok yang memiliki paling
banyak/sedikit bintang
|
·
Menyampaikan hasil penilaian beserta alasannya
terhadap kelompok lain
|
·
Memberikan penguatan terhadap hasil penilaian
peserta didik
|
·
Memperhatikan dan mencatat hal penting yang
disampaikan oleh guru
|
c.
Kegiatan Penutup
·
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
·
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
F. Penilaian
Penilaian
sikap
No.
|
Aspek yang dinilai
|
Kriteria
|
Skor
|
1
|
Percaya Diri
|
Sangat sering menunjukkan sikap percaya diri
|
5
|
Sering menunjukkan sikap percaya diri
|
4
|
||
Beberapa kali menunjukkan sikap percaya diri
|
3
|
||
Jarang menunjukkan sikap percaya diri
|
2
|
||
Tidak pernah menunjukkan sikap percaya diri
|
1
|
||
2
|
bertanggung
Jawab
|
Sangat sering menunjukkan sikap bertanggung jawab
|
5
|
Sering menunjukkan sikap bertanggung jawab
|
4
|
||
Beberapa kali menunjukkan sikap bertanggung jawab
|
3
|
||
Jarang menunjukkan sikap bertanggung jawab
|
2
|
||
Tidak pernah menunjukkan sikap bertanggung jawab
|
1
|
||
3
|
Kerja
sama
|
Sangat sering menunjukkan sikap kerja sama
|
5
|
Sering menunjukkan sikap kerja sama
|
4
|
||
Beberapa kali menunjukkan sikap kerja sama
|
3
|
||
Pernah menunjukkan sikap kerja sama
|
2
|
||
Tidak pernah menunjukkan sikap kerja sama
|
1
|
||
Penilaian Pengetahuan
|
Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya
bimbingan perorangan.
Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar membuat kartu ucapan selamat untuk berbagai kondisi berbeda
G. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar
·
Buku Siswa dan Buku Guru : Bahasa
Inggris : When English Rings a Bell Kelas VIII
·
Gambar Kartu Ucapan Selamat
·
Infocus
·
worksheet
Mengetahui, Bengkulu,
Juli 2017
Kepala SMPN 5 Bengkulu Guru Mata Pelajaran,
Rumi Atenah, S.Pd, MM Dwi
Apura Meity, S.Pd
NIP. 19630721 198601 2 004 NIP. 19850506
200903 2 007
Tujuan Pembelajaran?
BalasHapus